Una Revisión sistemática: propuesta de un eje curricular transversal para el aprendizaje del inglés en educación media técnica en Circasia
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6iS1.571Palabras clave:
eje curricular transversal, educación media técnica, enseñanza del inglés, aprendizaje basado en proyectos, tecnologías de información y comunicaciónResumen
El objetivo del artículo es observar las posibilidades de añadir ͏un͏ eje curricular transversal en͏ ͏las clases͏ que favorece el aprendizaje del inglés͏ en la educación media técnica del municipio de Circasia, con la finalidad de mejorar las habilidades con el idioma de los alumnos. El método usado fue una revisión sistemática, que tuvo búsqueda y estudio de 50 artículos importantes usando la técnica PRISMA͏, consultando fuentes como Web of Science, Scopus, Google Scholar, y Dialnet. Los resultados muestran cuán importante es usar formas nuevas, como Aprendizaje Basado en Proyectos y unir tecnologías de información͏ y comunicación para ayudar a enseñar idiomas. ͏Sin embargo͏, también se vieron dificultades, como ͏falta de capacitación ͏a los maestros y pocas herramientas adecuadas.͏ Este artículo es útil para ͏diseñadores de planes de estudios y profesores, ya que sugiere maneras claras para mejorar la enseñanza del inglés͏ en contextos de educación técnica. La novedad͏ del estudio yace en su enfoque integral y en su intento de encontrar maneras sencillas para hacer͏ mejor͏ la enseñanza del inglés en la escuela media técnica.͏
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