Geographical thought, method to guide the geographical education in the high school
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i1.339Keywords:
thought, method, education, geography, high schoolAbstract
Educating geographically is an essential task, which has been at the center of the cultural assimilation of human beings at all times; Despite the advances of civilization, the study of geographic space and its appropriation to develop social activity continues to be essential in the present and the future. The article reflects on the challenges of teaching Geography and its contributions to the improvement of cognitive activity. The work is oriented to offer a method as a way to develop geographical thinking. The qualitative methodological design followed uses action research in three work cycles: analysis of practice, reflection on theory, and construction of a methodological proposal derived from the extraction of relevant experiences. The main result describes a method that integrates the principles of location, integrity, evolution and geographic scale, as well as a procedure for working with geographic regularities; This being a solution to direct from education the process of development of geographic thought, at the same time that it opens various possibilities as a methodological path to promote educational action with respect to geographic space.
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