Integrative methodology of contents in the Investigative Labor Training Discipline
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i2.361Keywords:
integrative methodology, discipline, training, curriculumAbstract
The objective of this work is to evaluate a methodology for the undergraduate training of the student of the Bachelor's degree in Preschool Education that favors the integration of the contents of the dimensions (education and development of communication, aesthetics, relationship with the environment, motor skills and social -personal) of the Early Childhood curriculum in the Investigative Labor Training discipline; For its fulfillment, an evaluation investigation was developed with a qualitative approach based on the methods of documentary analysis, scientific observation, analytical-synthetic, structural systemic and expert consultation, as well as the interview technique with students, teachers, methodologists and tutors. It is concluded that there is a favorable trend in the integrative learning of students expressed in the mastery of knowledge of the disciplines of the study plan, the professional functions (counseling, teaching-methodological and scientific-investigative) and values of the profession endorsed in the model of the professional to whom the career aspires. This methodological proposal provides pedagogical tools to the faculty. It is evaluated by experts, students, teachers, methodologists and tutors as pertinent and adequate.
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