Incidencia del perfil profesional en el desempeño de los docentes de educación física
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v9i1.690Palabras clave:
educación física, competencia profesional, formación de docentes, habilidad pedagógica.Resumen
El objetivo es determinar de qué modo la formación de los docentes de Educación Física en el distrito educativo 08-09 de República Dominicana incide en su desempeño laboral. El enfoque fue mixto, integrando materiales y métodos como la observación, el cuestionario, las notas de campo y el instrumento denominado “Evaluación de la Favorabilidad del Entorno Educativo para la Práctica de Educación Física (E.F.E.E.F)”, validado por La Rotta et al. (2020). La muestra fue no probabilística por conveniencia, compuesta de 15 docentes, lo que representa el 52% del total distrital. Se observó una tendencia positiva no significativa entre el perfil profesional y la evaluación (Tau-b de Kendall = 0.582, p = 0.26). Si bien los docentes con cursos complementarios obtuvieron mejores resultados, se recomienda cautela al interpretar la incidencia del perfil profesional en el desempeño laboral.
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