Attitudes towards academic fraud in Angolan teaching students
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v4i1.71Keywords:
attitudes, academic fraud, studentsAbstract
The investigation had the objective to characterize the fraudulent attitudes of the 13 grade students’ of the Daniel Vemba's School in Mbanza Congo, Zaire, Angola. Two questionnaires were applied, one to the 100 students and other to the 15 professors, to examine the cognitive, affective and behavioral components of the academic fraud attitudes’. The principal result is the cognitive dissonance in his attitudes, because they perceive fraud like unacceptable and negative (cognitive component), but they have conducts that represent different ways of fraud (behavioral component)
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