Estrategias de aprendizaje en el estudio autónomo de los estudiantes universitarios.
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v8iS3.30Palabras clave:
Estrategias de aprendizaje, estudio autónomo, estudiantes universitarios, administración de empresasResumen
El propósito de esta investigación fue analizar la relación entre las estrategias de aprendizaje en el estudio autónomo de los estudiantes de la carrera de administración de empresas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí extensión Santo Domino de los Tsáchilas. Para lo cual, se utilizó un enfoque mixto (cuantitativo/cualitativo) descriptivo y correlacional, con un diseño transversal no experimental. El grupo estuvo conformado por 130 estudiantes y se utilizó la Escala ACRA-Acortada para evaluar las estrategias de aprendizaje y la Escala de Aprendizaje Autónomo (EAA) para analizar la autonomía en el estudio, además se aplicó una entrevista a seis (6) docentes. Los resultados indicaron un uso significativo de técnicas de apoyo al aprendizaje, y un nivel aceptable en hábitos de estudio. Respecto al estudio autónomo, la autoreflexión fue la dimensión mejor valorada, mientras que la gestión del tiempo y el establecimiento de objetivos mostraron áreas para mejorar, los resultados estadísticos revelaron dos correlaciones significativas, una débil positiva entre gestión del tiempo y estrategias cognitivas y una moderada positiva entre el establecimiento de objetivos y los hábitos de estudio. Asimismo, los hallazgos indican que la planificación y el establecimiento de objetivos están correlacionados con el desarrollo del estudio autónomo. Concluyendo que, al fomentar habilidades metacognitivas, autoreflexión y manejo del tiempo se puede contribuir al éxito en el ámbito académico.
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