Fortalecimiento de la conciencia de seguridad en los medios educativos: una perspectiva desde enfoques teóricos cuantitativos, cualitativos e integradores
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i2.734Palabras clave:
conciencia de seguridad, medios educativos, teorías de la comunicación, comunicación y sociedad.Resumen
La conciencia de seguridad se ha convertido en un elemento fundamental para mantener la estabilidad social y promover una interacción responsable dentro de las sociedades contemporáneas. En este contexto, los medios educativos desempeñan un papel significativo en la difusión de valores, conocimientos y principios éticos que contribuyen al desarrollo de ciudadanos responsables e informados. El presente estudio tiene como objetivo analizar los fundamentos teóricos que sustentan el fortalecimiento de la conciencia de seguridad en el ámbito de los medios educativos mediante la integración de enfoques cuantitativos, cualitativos e integradores. La investigación adoptó una perspectiva teórica y analítica que examinó las principales contribuciones académicas relacionadas con la influencia de los medios, la interacción de las audiencias y el papel de los sistemas de comunicación en la configuración de la conciencia pública. Desde la perspectiva cuantitativa, el estudio revisó teorías asociadas con las influencias conductuales, la dependencia de los medios y la difusión de innovaciones, las cuales explican los efectos medibles de los mensajes mediáticos sobre las audiencias. La perspectiva cualitativa se centró en enfoques interpretativos, incluyendo el análisis cultural y la teoría de la responsabilidad social, destacando las responsabilidades éticas y sociales de las instituciones mediáticas. Además, el enfoque integrador combinó múltiples perspectivas teóricas para proporcionar una comprensión más amplia de la relación entre los medios educativos y el desarrollo de la conciencia de seguridad.
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