Mejora del compromiso y la motivación en secundaria mediante la integración de las TIC: una revisión
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v8iS2.20Palabras clave:
compromiso estudiantil, motivación, TIC, educación secundaria.Resumen
La presente revisión sistemática se propuso analizar la evidencia existente en la literatura científica sobre el impacto de la integración de las TIC en el compromiso y la motivación de los estudiantes de educación secundaria. Para llevar a cabo este análisis, se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos electrónicas como Scopus, Web of Science y ERIC, utilizando criterios de inclusión y exclusión predefinidos para seleccionar estudios empíricos centrados en la población de interés y que midieran explícitamente el compromiso y/o la motivación en relación con la integración de TIC. Los principales hallazgos sugieren una influencia generalmente positiva de las TIC en el compromiso estudiantil (en sus dimensiones cognitiva, conductual y emocional) y en la motivación (intrínseca, extrínseca y autoeficacia), aunque la efectividad varía según el tipo de intervención tecnológica y el diseño pedagógico implementado. Se identificaron mecanismos clave como el aumento de la interactividad, la personalización del aprendizaje y la provisión de retroalimentación como factores que median esta relación. En conclusión, la revisión reafirma el potencial de las TIC para transformar la experiencia de aprendizaje en secundaria, siempre y cuando su integración sea reflexiva, pedagógicamente fundamentada y considere las características específicas de los estudiantes y el contexto educativo.
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