Fatores socioculturais associados à exclusão digital em professores do setor público em Bogotá
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v7i1.401Resumo
A exclusão digital é um fenómeno também presente no domínio educativo, em grande parte devido às limitações no acesso às infraestruturas e recursos digitais e à formação insuficiente dos agentes educativos. Porém, existem outros fatores que devem ser analisados para compreender sua complexidade, inclusive os socioculturais. Este componente permite analisar o fenômeno sob outra perspectiva, o que motivou o presente trabalho com o objetivo de identificar os fatores socioculturais associados à exclusão digital em professores do setor público em Bogotá. A pesquisa etnográfica realizada com abordagem qualitativa contou com a participação de vinte professores de três instituições públicas da referida cidade, organizados em grupos focais, aos quais foi aplicada uma entrevista em profundidade e consideradas suas experiências autobiográficas. O resultado da pesquisa revela que os fatores socioculturais associados à exclusão digital dos professores do setor público são: interação com a tecnologia realizada em processos de educação formal e institucionalizada, prevenção ou medo do uso da tecnologia e acesso à informação. Contudo, o acesso tardio aos recursos digitais e a idade não são identificados como fatores significativos.
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