Reformas curriculares na área de Ciências Sociais da Educação Básica Superior no Equador
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v5i3.262Palavras-chave:
Reforma Curricular, Ensino Básico Superior, História Local, Ciências SociaisResumo
Este artigo responde a um estudo descritivo sobre as reformas curriculares implementadas no subnível Superior da Educação Geral Básica no campo das Ciências Sociais, tem como objetivo analisar as propostas curriculares do Ministério da Educação do Equador entre os anos de 2010 a 2016, bem como como o seu alcance para a revalorização da História Local na décima série. No estudo, foram utilizados os métodos de revisão bibliográfica, análise documental, hermenêutica histórico-lógica e analítico-sintética. Entre os principais achados, destacam-se a incorporação de aspectos do contexto ao currículo, em que está envolvido o respeito aos saberes ancestrais, o resgate de fábulas, lendas tradicionais e histórias preservadas por meio da transmissão de geração em geração pela oralidade. Além disso, são oferecidas reflexões sobre suas contribuições para o processo educativo.
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