Estratégias de aprendizagem no estudo independente de estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v8iS3.30Palavras-chave:
Estratégias de aprendizagem, estudo independente, estudantes universitários, gestão de empresasResumo
O objetivo desta pesquisa foi analisar a relação entre as estratégias de aprendizagem e o estudo independente entre os estudantes de gestão de empresas da Universidade Laica Eloy Alfaro de Manabí, Extensão Santo Domino de los Tsáchilas. Utilizou-se uma abordagem descritiva e correlacional mista (quantitativa/qualitativa), com um desenho transversal não experimental. O grupo foi composto por 130 estudantes, tendo sido utilizada a Escala ACRA-Shortened para avaliar as estratégias de aprendizagem e a Escala de Aprendizagem Autónoma (ALS) para analisar a autonomia de estudo. Foram também entrevistados seis (6) docentes. Os resultados indicaram a utilização significativa de técnicas de apoio à aprendizagem e um nível aceitável de hábitos de estudo. Em relação ao estudo independente, a autorreflexão foi a dimensão mais valorizada, enquanto a gestão do tempo e o estabelecimento de objetivos apresentaram áreas de melhoria. Os resultados estatísticos revelaram duas correlações significativas: uma fraca correlação positiva entre a gestão do tempo e as estratégias cognitivas e uma correlação positiva moderada entre o estabelecimento de objetivos e os hábitos de estudo. Além disso, os resultados indicam que o planeamento e o estabelecimento de objetivos estão correlacionados com o desenvolvimento do estudo independente. Conclui-se que o desenvolvimento de competências metacognitivas, a autorreflexão e a gestão do tempo podem contribuir para o sucesso académico.
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