Tertulias dialógicas y gamificación: nuevas rutas hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora a través de comunidades de aprendizaje

Resumo

Este estudo apresenta uma proposta educativa que integrou duas abordagens inovadoras: as comunidades de aprendizagem através de discussões dialógicas e a gamificação, com o objetivo de fortalecer a compreensão leitora nos alunos do Ensino Básico. O principal objetivo foi analisar como a interação dialógica e a dinâmica lúdica poderiam promover processos de aprendizagem significativos e motivadores na sala de aula. A metodologia foi desenvolvida com recurso a uma abordagem qualitativa com elementos de intervenção pedagógica, que incluiu a implementação de discussões dialógicas para incentivar a reflexão crítica e coletiva sobre os textos, e a incorporação de estratégias de gamificação, como a atribuição de pontos e recompensas, para incentivar a participação contínua. O estudo incluiu também a formação e sensibilização dos professores para garantir a implementação adequada das estratégias. Os resultados mostraram uma melhoria progressiva na compreensão leitora dos alunos, bem como um aumento da motivação, do envolvimento e da interação colaborativa dentro do grupo. Além disso, observou-se que os ambientes flexíveis e inclusivos facilitaram a adaptação a diferentes níveis e ritmos de aprendizagem, o que fortaleceu a coesão entre os participantes. Concluiu-se que a combinação de discussões dialógicas e gamificação foi uma estratégia pedagógica eficaz, capaz de melhorar tanto a compreensão leitora como a motivação académica. Foi ainda salientado que a formação de professores foi um fator determinante para a sustentabilidade e sucesso do modelo proposto.