Indicadores de qualidade acadêmica na América Latina: abordagens, desafios e perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i2.853Palavras-chave:
qualidade educacional, indicadores acadêmicos, avaliação educacional, América LatinaResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar os indicadores de qualidade acadêmica na América Latina, identificando suas principais características, limitações e possibilidades de melhoria em contextos diversos. A metodologia adotada foi de abordagem mista, com um desenho descritivo-analítico baseado na revisão documental sistemática de fontes acadêmicas relevantes. Os resultados evidenciaram que os indicadores de qualidade têm sido fundamentais para a avaliação educacional; no entanto, sua aplicação tem priorizado medidas padronizadas centradas em resultados, limitando uma compreensão integral do fenômeno educativo. Além disso, constatou-se que a diversidade institucional e as desigualdades socioeconômicas influenciam significativamente a interpretação desses indicadores. As conclusões apontaram a necessidade de adotar abordagens mais contextualizadas, integradoras e inclusivas, que incorporem indicadores de processo e contexto, bem como o fortalecimento de políticas educacionais voltadas à equidade e à melhoria contínua. Assim, o estudo contribuiu para repensar os modelos de avaliação educacional na região
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