La gamificación como estrategia didáctica en la educación del tecnólogo de contabilidad
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i1.336Palabras clave:
actividades lúdicas, entornos virtuales, estrategia didáctica, gamificación, contabilidadResumen
Las estrategias didácticas innovadoras sustentadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación se han hecho indispensables en el mundo moderno, donde la educación virtual ocupa un lugar cada vez mayor. El presente estudio se realiza, teniendo en cuenta la experiencia obtenida en la impartición de las asignaturas en la carrera de Tecnología en Contabilidad y Auditoría perteneciente a la modalidad en línea del Instituto Superior Universitario Bolivariano de Tecnología, con el objetivo de analizar la importancia de las estrategias didácticas basadas en entornos virtuales lúdicos, direccionados a lograr la calidad del aprendizaje del estudiante de contabilidad. La metodología utilizada responde a un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo; para lo cual, se utilizaron los métodos de investigación: revisión bibliográfica, analítico-sintético y estadístico; así como la técnica de encuesta. Entre los principales hallazgos se destaca la percepción de los docentes y estudiantes sobre la importancia de las actividades lúdicas en los entornos virtuales de aprendizaje, quienes consideran que la gamificación de la enseñanza favorece significativamente las dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal del aprendizaje.
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