Gamificação como estratégia didática na formação do tecnólogo contábil
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i1.336Palavras-chave:
atividades lúdicas, ambientes virtuais, estratégia didática, gamificação, contabilidadeResumo
Estratégias didáticas inovadoras baseadas em Tecnologias de Informação e Comunicação tornaram-se essenciais no mundo moderno, onde a educação virtual ocupa um lugar cada vez maior. O presente estudo é realizado, levando em conta a experiência obtida no ensino das disciplinas da carreira de Tecnologia de Contabilidade e Auditoria pertencentes à modalidade online do Instituto Superior de Tecnologia da Universidade Bolivariana, com o objetivo de analisar a importância da didática estratégias baseadas em ambientes virtuais lúdicos, visando a qualidade no aprendizado do aluno de contabilidade. A metodologia utilizada responde a um estudo descritivo com abordagem quantitativa; para o qual, foram utilizados os métodos de pesquisa: revisão bibliográfica, analítico-sintética e estatística; bem como a técnica de pesquisa. Entre os principais achados, destaca-se a percepção de professores e alunos sobre a importância das atividades lúdicas em ambientes virtuais de aprendizagem, que consideram que a gamificação do ensino favorece significativamente as dimensões cognitiva, procedimental e atitudinal da aprendizagem.
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