Posibilidades para promover el pensamiento crítico a través del uso de la IA en entornos educativos
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6iS1.595Palabras clave:
tecnología, inteligencia artificial, pensamiento crítico, educación, entornos educativos.Resumen
El objetivo del presente artículo es analizar las diversas posibilidades y estrategias que se han planteado recientemente en la literatura para promover el desarrollo del pensamiento crítico a través del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en entornos educativos. Para ello, se plantea una revisión de literatura que incluye artículos publicados entre el 2020 y el 2025, con el fin de reconocer cómo la IA puede promover un pensamiento crítico a través de la interacción personalizada, el acceso a múltiples fuentes de información, la retroalimentación inmediata y la estimulación de habilidades metacognitivas, siempre y cuando se integre con sentido al aula de clases por medio de procesos adecuados de planificación y evaluación continua. Los resultados muestran que la IA puede aportar en el desarrollo del pensamiento crítico si se establece un buen acompañamiento de los docentes, y se generan continuos espacios de reflexión y debate que les permitan a los estudiantes a evaluar críticamente la información generada por la IA, y a construir visiones y conocimientos que integren sus experiencias y vivencias personales con los datos generados por la tecnología en medio de sus procesos particulares de modelación de la realidad.
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