Impacto de ChatGPT en el pensamiento crítico en estudiantes del 10° EGB de Ciencias Sociales
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v7i1.691Palabras clave:
critical thinking, artificial intelligence, Sciences sociales, ChatGPTResumen
El presente estudio investigó el impacto de la IA en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de 10° de Educación General Básica Superior en el área de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa “Juan Montalvo”. La investigación, con un enfoque mixto y un diseño cuasi-experimental de pretest-postest, involucró a una muestra intencional de 25 estudiantes y dos docentes de Ciencias Sociales. En cuanto a los resultados post-test, se reveló un incremento significativo en las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes; se destacó que las entrevistas a los docentes respaldaron estos hallazgos, mencionando la efectividad de ChatGPT como herramienta para la investigación y el debate. En conclusión, el estudio demostró el impacto positivo de la implementación de un sistema de actividades centrado en ChatGPT en el desarrollo del pensamiento crítico en el contexto específico de la educación básica superior en Ciencias Sociales.
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