Teaching strategies to strengthen the reading habit in academic writing
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i3.540Keywords:
reading habit, academic writing, academic motivation, active teaching methodologiesAbstract
Academic writing is a competency-based process that requires the establishment of routines to consolidate the reading habit, for the understanding and acquisition of specialized knowledge of the Ecuadorian National Curriculum. The objective of the study was to identify effective teaching strategies to strengthen the reading habit for the progressive development of academic writing in high school students at the Juan Montalvo Fiscomisional Educational Unit, Manta city, period 2024. The research approach was mixed, with a descriptive-exploratory research design and a review of scientific literature and institutional documents. The study worked with a population of 338 high school students and three Language and Literature teachers. Classroom observation and the inductive analysis method were used, through the application of interviews with teachers and surveys applied to students. The results show that the support and motivation provided by teachers are related to an active teaching style, mediated by ICT and oriented towards meaningful learning. Furthermore, when a student develops and becomes accustomed to the reading process, there is an improvement in the development of the production of academic texts. In conclusion, it was identified that the use of active teaching methodologies in reading, such as collaborative learning, the inverted classroom modality and project-based learning, significantly favored the progressive development of academic writing in high school students.
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