Estratégias de ensino para fortalecer o hábito da leitura na escrita acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i3.540Palavras-chave:
hábito de leitura, escrita acadêmica, motivação escolar, metodologias de ensino ativasResumo
A escrita acadêmica é um processo baseado em competências que requer o estabelecimento de rotinas para consolidar o hábito da leitura, para a compreensão e aquisição de conhecimentos especializados do Currículo Nacional Equatoriano. O objetivo do estudo foi identificar estratégias de ensino eficazes para fortalecer o hábito da leitura para o desenvolvimento progressivo da escrita acadêmica em alunos do ensino médio da Unidade Educacional Fiscal Juan Montalvo, cidade de Manta, período 2024. A abordagem da pesquisa foi mista, com um desenho de pesquisa descritivo-exploratório e uma revisão da literatura científica e documentos institucionais. O estudo foi composto por 338 estudantes do ensino médio e três professores de línguas e literatura. Utilizou-se a observação de sala de aula e o método de análise indutivo, por meio da aplicação de entrevistas com professores e questionários aplicados aos alunos. Os resultados mostram que o apoio e a motivação fornecidos pelos professores estão relacionados a um estilo de ensino ativo, mediado pelas TIC e orientado para a aprendizagem significativa. Além disso, quando o aluno se desenvolve e se acostuma com o processo de leitura, há uma melhora no desenvolvimento da produção de textos acadêmicos. Concluindo, identificou-se que a utilização de metodologias ativas de ensino da leitura, como a aprendizagem colaborativa, a modalidade flipped classroom e a aprendizagem baseada em projetos, favoreceu significativamente o desenvolvimento progressivo da escrita acadêmica em estudantes do ensino médio.
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