Resilience in Upper Secondary Education Students: An Alternative for Family Communication
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i3.625Keywords:
resilience, communication, alternative, educational contextAbstract
This study addressed resilience in the educational context, highlighting communication as an essential factor for its development. The work arose from the scientific problem "How can we contribute to the development of resilience in upper secondary education students?" A previous assessment of students at the Colegio de Bachilleres Campus 38 "Tlaxiaco" revealed difficulties in developing resilient skills. To address this issue, a three-stage educational alternative was proposed, providing tutors with tools to foster student resilience and improve communication with parents. The methodology included theoretical, empirical, and statistical-mathematical methods. It was found that multiple studies support the importance of resilience and that the historical evolution of educational guidance at the upper secondary level influenced its development and family communication. The research concluded that the educational model designed, which supported the alternative, fostered the development of resilience to improve communication, offering a theoretical foundation for emotional intelligence and values. Experts positively assessed the effectiveness of the alternative, confirming its usefulness as a practical and theoretical guide for tutors.
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