La investigación educativa: desafío en la docencia universitaria
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v5i2.452Palabras clave:
investigación educativa, docencia universitaria, formación profesionalResumen
La investigación educativa y la docencia universitaria, en el marco de la crisis de paradigmas de las ciencias humanas y sociales, y frente a la asunción de nuevas perspectivas teóricas tienen entre sus premisas la reivindicación de lo humano y cualitativo en la búsqueda del conocimiento social y educativo. Asumir este desafío requiere una formación en investigación y metodología, así como conocimiento de las bases teóricas de los aspectos ontológicos, gnoseológicos, axiológicos, metodológicos y teleológicos. El objetivo del artículo es reflexionar de manera crítica sobre los procesos de la investigación educativa como uno de los desafíos de la docencia universitaria. El estudio combina lo interpretativo con la técnica de encuesta aplicada a 26 estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón en Bolivia. En el debate y reflexión de las relaciones y mediaciones de ambas categorías conceptuales es imperativo señalar que, la docencia requiere de la investigación educativa para contribuir de manera significativa a la construcción de la cultura investigativa y una docencia acompañada de una didáctica crítica para la cualificación de los procesos de la formación del futuro profesional en Ciencias de la Educación.
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