The transformation of accounting education in the digital era: technology and pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v7i1.713Keywords:
accounting education, digital transformation, artificial intelligence, data analyticsAbstract
The accelerated digital revolution is profoundly transforming accounting education in Latin America, driving the adoption of emerging technologies such as artificial intelligence, data analytics, automation, and collaborative platforms. This article examines how these innovations are redefining the professional profile of accountants, as well as the methodologies, competencies, and curricular structures required to respond to a highly dynamic and information-driven organizational environment. The findings show that higher education institutions face the challenge of integrating disruptive technologies, strengthening digital literacy, and developing pedagogical models focused on solving real-world problems using advanced tools. Likewise, the need to update teaching capacities and align technical training with a strategic vision of data use is emphasized. The discussion concludes that digital transformation not only modifies the content of accounting education but also requires a comprehensive redesign of training processes to ensure competitive, critical, and adaptable professionals in the face of increasing automation within the sector.
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