Estrategia pedagógica para la implementación de la formación dual. Carrera de Contabilidad y Auditoría en la Universidad Técnica de Machala.
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i3.393Palabras clave:
formación dual, diagnóstico, estrategia pedagógica, carrera de Contabilidad y AuditoríaResumen
La formación dual es un modelo educativo que se fundamenta en la preparación del estudiante en dos espacios complementarios: la academia y la empresa. El presente trabajo tiene como objetivo principal diseñar una estrategia pedagógica para la implementación de la formación de contadores a través de la modalidad dual, en la Carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Machala; para lo cual se desarrolló una investigación descriptiva con enfoque cuanti-cualitativo, apoyada en los métodos histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, estadístico y criterio de expertos; así como, en las técnicas de encuesta y análisis documental. En base a los resultados del diagnóstico, donde participaron 106 estudiantes, se diseñó una estrategia pedagógica, para erradicar las falencias detectas (desequilibrio entre la formación académica y técnica; escasa participación de la empresa, etc.). La propuesta brinda elementos necesarios para garantizar: el diseño de un currículo flexible fundamentado en las necesidades de la empresa, la participación activa de las empresas a través de tutores preparados técnica y metodológicamente, la formación homogénea de los estudiantes y el éxito de la formación de contadores a través de la modalidad dual; la misma fue evaluada por un grupo de especialistas como muy adecuada y pertinente.
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