Identificando las dificultades para trabajar la educación ambiental desde los PRAE en las instituciones educativas
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i3.591Palabras clave:
educación ambiental, proyecto ambiental escolar, institución educativa, legislación ambientalResumen
A mediados del siglo XX el concepto de educación ambiental (EA) empieza a tomar fuerza debido a los problemas ecológicos que se hacían cada vez más evidentes, desde entonces ha venido cobrando importancia en las agendas de los gobiernos, quienes buscan estrategias para mitigar el impacto del abuso de los recursos que naturalmente ofrece el planeta. Para esto se han valido de numerosas estrategias para abordar las problemáticas reales y han tratado de involucrar a la sociedad en general, permitiendo así analizar los contextos en los cuales se desenvuelven. Ante lo anterior, el presente escrito tiene como finalidad mostrar la perspectiva de la educación ambiental en el país, las estrategias que se plantean desde la misma y las variadas dificultades y obstáculos a la hora de desarrollarla. Para ello se llevó a cabo una revisión de la literatura haciendo énfasis en los proyectos ambientes escolares (PRAE) como método para promover la EA en las instituciones educativas (IE). En este se efectuó un análisis de varias de las razones por las cuales estos proyectos a pesar de ser una estrategia efectiva para dar solución a las problemáticas ambientales que rodean el entorno en el cual están inmersos los centros educativos, no alcanzan el objetivo debido a múltiples causas que se explican en el mismo, sustentándolas a través de la opinión de diferentes autores.
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