Para melhorar a publicação científica no ensino superior: uma estratégia de escrita ético-colaborativa

Resumo

O artigo propõe uma estratégia institucional para a escrita científica ética e colaborativa visando fortalecer a publicação científica no ensino superior. Ela surge da necessidade de superar o modelo editorial individualista, fomentando espaços colaborativos conhecidos como grupos de escrita. Baseia-se em referenciais teóricos que enfatizam a comunidade, o feedback e a interdisciplinaridade como pilares para melhorar a qualidade desse processo. Indicadores qualitativos identificam baixa participação docente em publicações científicas, publicações sem relação com sua área de atuação ou sem vinculação a redes institucionais e casos associados a periódicos de baixa qualidade. Essas descobertas justificam a necessidade de uma estratégia colaborativa com foco ético, que não apenas oriente a escrita, mas também avalie criticamente a qualidade e a legitimidade dos periódicos-alvo. A metodologia do estudo baseia-se na sistematização de experiências de pesquisa universitária e na observação institucional. A estratégia proposta contempla cinco etapas: organização de grupos por afinidades e linhas de pesquisa, verificação rigorosa do periódico-alvo, escrita coletiva dos textos, compartilhamento interno para revisão e edição e gestão responsável da publicação. Esta proposta busca consolidar uma cultura científica pautada na ética, na qualidade editorial e no trabalho colaborativo, fortalecendo a credibilidade institucional e o impacto da produção acadêmica.