Perspectiva cultural do tratamento da escola multisseriada na formação do estudante universitário.
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v3i2.316Palavras-chave:
Formação, perspectiva cultural, conteúdo, escola multisseriadaResumo
O artigo é o resultado da sistematização teórica dos professores da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Holguín, durante o processo investigativo foram aplicados métodos teóricos como análise-síntese, indução-dedução, transição do abstrato para o concreto, e histórico-lógico que permitiu estabelecer os antecedentes da formação do estudante universitário. Esses métodos evidenciaram a necessida de de discutir o tratamento da escola multisseriada a partir de uma perspectiva cultural. O resultado da investigação é a argumentação do tratamento dos conteúdos da escola multisseriada na carreira do Bacharelado em Educação Básica a partir de uma perspectiva cultural. O uso da perspectiva cultural para o tratamento dos conteúdos da escola multisseriada, permite compreender a diversidade que existe na atual escola primária, caracterizada no cognitivo, afetivo e atitudinal, onde o cotidiano tem um peso significativo, uma vez que imprime no trabalho de formação um selo particular.
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