A aula online a partir de suas relações essenciais
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i1.343Palavras-chave:
aula online, interatividade síncrona, pré-alimentação, síntese de conteúdo, produção de conhecimento.Resumo
O ensino online tornou-se uma alternativa ao ensino presencial. Este artigo tem como objetivo analisar as relações essenciais do ensino online; para o qual foi desenvolvida uma investigação descritiva com abordagem quali-quantitativa, apoiada nos métodos de revisão documental e análise de conteúdo. As constatações obtidas através da sistematização teórica da aula online e de um guia de observação revelaram um desequilíbrio entre o nível de essencialidade dos estudos teóricos referentes a este ensino e a insuficiente precisão das particularidades didáticas das aulas. Esse diagnóstico factual revelou insatisfações na dinâmica das aulas observadas. Conclui-se que as aulas online devem ser caracterizadas por sua interatividade, pré-alimentação ou feedforward, síntese de conteúdo e produção de conhecimento. Da mesma forma, são reveladas as relações essenciais que garantem a relevância dessas aulas
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