Estrategias didácticas de fortalecimiento del hábito de la lectura en la escritura académica
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i3.540Palabras clave:
hábito de lectura, escritura académica, motivación escolar, metodologías activas de aprendizajeResumen
La Escritura académica es un proceso competencial que requiere del establecimiento de rutinas de consolidación del hábito de la lectura, para la comprensión y adquisición de conocimientos especializados del Currículo Nacional Ecuatoriano. El objetivo del estudio fue identificar estrategias didácticas efectivas de fortalecimiento del hábito de la lectura para el desarrollo progresivo de la escritura académica en estudiantes de Bachillerato en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo, ciudad Manta, período 2024. El enfoque de investigación fue mixto, con un diseño de investigación descriptivo-exploratorio y una revisión de la literatura científica y documentos institucionales. Se trabajó con una población de 338 estudiantes de Bachillerato y tres profesores de Lengua y Literatura. Se utilizó la observación áulica y el método de análisis inductivo, mediante la aplicación de entrevistas a profesores y encuestas aplicadas en estudiantes. Los resultados muestran que el acompañamiento y la motivación que prestan los docentes se relacionan con un estilo activo de enseñanza, mediado por las TIC y orientado al aprendizaje significativo. Además, cuando un estudiante desarrolla y se habitúa al proceso lector se produce una mejoría en el desarrollo de la producción de textos académicos. En conclusión, se identificó que el uso de metodologías activas de enseñanza en la lectura, como el aprendizaje colaborativo, la modalidad de aula invertida y el aprendizaje basado en proyectos, favoreció significativamente el desarrollo progresivo de la escritura académica en estudiantes de Bachillerato.
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