Estrategia de orientación metacognitiva para el aprendizaje desarrollador en estudiantes de Licenciatura de Educación Preescolar
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v6i2.370Palabras clave:
estrategia, orientación, metacognición, aprendizaje desarrolladorResumen
En este trabajo tiene como objetivo socializar una estrategia de orientación metacognitiva como base esencial para el aprendizaje desarrollador de los estudiantes de la carrera Licenciatura de Educación Preescolar de la Universidad de Oriente de Santiago de Cuba, como resultado de un proceso de investigación orientado a la búsqueda de solución al problema científico, el ¿Cómo potenciar la orientación metacognitiva para favorecer el aprendizaje desarrollador de los estudiantes de la carrera de Licenciatura de Educación Preescolar?. Esta estrategia es entendida como un sistema de acciones de orientación y recursos metacognitivos para potenciar cambios en el modo de aprender y actuar de forma independiente, autónoma y creativa de los estudiantes, así como ofrecer herramientas pedagógicas al claustro de profesores de la carrera para atender dicho propósito. En la investigación realizada se utilizaron los métodos de investigación: observación científica, análisis documental, analítico-sintético, enfoque de sistema, sistémico estructural y modelación. Entre los principales resultados se significa la contribución de la estrategia al empleo de diversos recursos metacognitivos y al desarrollo de habilidades investigativas, comunicativas informáticas y sociales para solucionar problemas profesionales del territorio.
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