O nome próprio como ferramenta para favorecer a leitura e a escrita na educação infantil

Resumo

A leitura e a escrita representam o desenvolvimento de habilidades essenciais na educação infantil, pois favorecem o desenvolvimento da linguagem, da expressão, do pensamento abstrato e lógico, além de fortalecer a concentração, a memória, a criatividade, a imaginação e a autonomia das crianças. Este artigo apresenta uma reflexão sobre o uso do nome próprio como estratégia pedagógica para que as crianças da educação infantil adquirissem habilidades de leitura e escrita por meio de atividades lúdicas, promovendo uma evolução significativa desses aprendizados. Considera-se que, historicamente, a atenção educacional esteve centrada principalmente no desenvolvimento da motricidade fina e grossa. A pesquisa teve como objetivo principal demonstrar que, por meio do trabalho com o nome próprio, as crianças da educação infantil conseguiram iniciar o processo de leitura e escrita, propondo diferentes estratégias de ensino adequadas ao seu nível de desenvolvimento. Para isso, foi utilizada uma metodologia de abordagem qualitativa, que permitiu compreender e analisar o fenômeno educativo a partir da perspectiva dos participantes. Os instrumentos utilizados foram a observação, que possibilitou a análise, a reflexão e a retroalimentação do processo, bem como entrevistas com crianças e familiares, que permitiram identificar avanços significativos. Os resultados evidenciaram progressos relevantes nos estudantes, satisfação das famílias e um impacto positivo na prática docente. Conclui-se destacando a importância de assumir uma prática educativa comprometida, inovadora e responsável, voltada à criação de ambientes de aprendizagem significativos que favoreçam o desenvolvimento integral das crianças.