Modelo de la dinámica competitiva para la enseñanza-aprendizaje del voleibol en la categoría 11-12 años
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v4i3.140Palabras clave:
Modelo, proceso de enseñanza-aprendizaje, competición, situación de juegoResumen
El artículo trata el proceso de enseñanza-aprendizaje del voleibol en la categoría 11-12 años a través de la competición como derrotero para el logro de resultados de la enseñanza-aprendizaje solucionando las diversas situaciones de juego que se le presentan a los voleibolistas durante el acto competitivo, por lo cual, se formuló como objetivo elaborar un modelo para la enseñanza-aprendizaje del voleibol como sustento de la dinámica competitiva. Entre los métodos empleados se encuentran: observación científica, revisión documental y bibliográfica, holístico-configuracional, analítico-sintético y estadístico. Asimismo, se valoró la pertinencia y factibilidad científica de los resultados investigativos a través del pre-experimento, acompañado con el criterio de experto, concluyendo que el modelo propuesto evidencia las relaciones esenciales entre las configuraciones que lo conforman, lo que permite comprender la lógica integradora de la sistematización de la competición, revelada en los subsistemas como vías para que los jugadores se apropien del voleibol mediante la competición.
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