Modelo de dinâmica competitiva para ensino-aprendizagem de voleibol na categoria 11-12 anos
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v4i3.140Palavras-chave:
Modelo, processo de ensino-aprendizagem, competição, situação de jogoResumo
O artigo trata do processo ensino-aprendizagem do voleibol na categoria de 11-12 anos por meio da competição como curso para a obtenção de resultados de ensino-aprendizagem por meio da resolução das diversas situações de jogo que se apresentam aos jogadores de voleibol durante o ato competitivo, para as quais o O objetivo foi formulado para desenvolver um modelo de ensino-aprendizagem do voleibol como base para a dinâmica competitiva. Entre os métodos utilizados estão: observação científica, revisão documental e bibliográfica, holístico-configuracional, analítico-sintético e estatístico. Da mesma forma, a relevância e a viabilidade científica dos resultados da pesquisa foram avaliadas por meio do pré-experimento, acompanhado do critério do especialista, concluindo que o modelo proposto evidencia as relações essenciais entre as configurações que o compõem, o que permite compreender a lógica integrativa do sistematização da competição, revelada nos subsistemas como formas de os jogadores se apropriarem do voleibol através da competição.
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