Melhorar o envolvimento e a motivação no ensino secundário através da integração das TIC: uma revisão
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v8iS2.20Palavras-chave:
engajamento estudantil, motivação, TIC, ensino secundárioResumo
Esta revisão sistemática teve como objetivo analisar as evidências existentes na literatura científica sobre o impacto da integração das TIC no engajamento e na motivação de alunos do ensino médio. Para conduzir essa análise, foi realizada uma busca abrangente em bancos de dados eletrônicos como Scopus, Web of Science e ERIC, usando critérios de inclusão e exclusão predefinidos para selecionar estudos empíricos focados na população de interesse e que mediram explicitamente o engajamento e/ou a motivação em relação à integração de TIC. Os principais resultados sugerem uma influência geralmente positiva das TIC no envolvimento dos alunos (nas suas dimensões cognitiva, comportamental e emocional) e na motivação (intrínseca, extrínseca e autoeficácia), embora a eficácia varie dependendo do tipo de intervenção tecnológica e do design pedagógico implementado. Mecanismos-chave como maior interatividade, personalização do aprendizado e fornecimento de feedback foram identificados como fatores mediadores desse relacionamento. Em conclusão, a revisão reafirma o potencial das TICs para transformar a experiência de aprendizagem no ensino médio, desde que sua integração seja pensada, pedagogicamente fundamentada e considere as características específicas dos alunos e do contexto educacional.
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