Perfis comportamentais dos alunos do ensino básico nas aulas de educação física
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v8i2.526Palavras-chave:
desigualdades digitais, adolescentes, TIC, Equador, Grécia, educaçãoResumo
Os alunos manifestam comportamentos diversos que influenciam os processos de ensino-aprendizagem, o que representa um aspeto crucial que os professores devem considerar para desenvolver práticas educativas eficientes. Tendo em conta este facto, o presente trabalho teve como objetivo determinar os perfis comportamentais dos alunos do 1º ciclo do ensino básico nas aulas de Educação Física. Para o efeito, adoptámos uma abordagem mista descritiva com um desenho não experimental, utilizando a observação como técnica qualitativa para identificar comportamentos relevantes e uma lista de verificação em Excel denominada Avaliação do Desempenho Comportamental nas Aulas de Educação Física (EDCEF), composta por 10 indicadores avaliados através de um sistema binário (1 para “cumpre” e 0 para “não cumpre”). A amostra foi não probabilística por conveniência, composta por 30 alunos (16 do grupo feminino e 14 do grupo masculino) pertencentes ao quinto e sexto ano do Colégio Evangelio Efraín, localizado no distrito educacional 08-04 da República Dominicana. Os participantes do grupo masculino apresentaram perfis comportamentais menos satisfatórios, atingindo 72,14% de cumprimento dos indicadores avaliados. Em contrapartida, os participantes do grupo feminino obtiveram um maior cumprimento, com 81,25%. Entre as principais conclusões, foi salientada a necessidade de implementar planos de melhoria com a ajuda de outros intervenientes, como os pais e os conselheiros, a fim de ultrapassar situações de conflito, como a agressão verbal e a discriminação de género.
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