Indicadores de calidad académica en América Latina: enfoques, desafíos y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i2.853Palabras clave:
calidad educativa, indicadores académicos, evaluación educativa, América LatinaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los indicadores de calidad académica en América Latina, identificando sus principales características, limitaciones y posibilidades de mejora en contextos diversos. La metodología empleada fue de enfoque mixto, con un diseño descriptivo–analítico basado en la revisión documental sistemática de fuentes académicas relevantes. Los resultados evidenciaron que los indicadores de calidad han sido fundamentales para la evaluación educativa; sin embargo, su aplicación ha estado marcada por una tendencia a privilegiar mediciones estandarizadas centradas en resultados, lo que limita una comprensión integral del fenómeno educativo. Asimismo, se identificó que factores como la diversidad institucional y las desigualdades socioeconómicas inciden significativamente en la interpretación de dichos indicadores. Las conclusiones señalaron la necesidad de adoptar enfoques más contextualizados, integrales e inclusivos, que incorporen indicadores de proceso y contexto, así como el fortalecimiento de políticas educativas orientadas a la equidad y la mejora continua. En este sentido, el estudio aportó elementos para repensar los modelos de evaluación educativa en la región.
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