Gender equity in the contemporary educational system
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i1.871Keywords:
Gender equity; Education; Inclusion; Equal opportunitiesAbstract
This study aimed to analyze gender equity in the contemporary educational system by identifying its progress, challenges, and improvement strategies. The methodology was developed using a qualitative approach through a systematic literature review based on PRISMA criteria, enabling the selection and analysis of relevant academic sources. The results showed that, despite progress in the implementation of gender-focused educational policies, structural inequalities persist, particularly regarding stereotypes, access, and educational retention. Additionally, it was found that pedagogical practices and curricula still require significant transformation to ensure inclusive environments. The study concluded that gender equity is a key factor in improving educational quality and fostering social development. Therefore, strengthening teacher training, public policies, and community participation is essential for effective implementation
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