Educational management models in contemporary institutions
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i3.883Keywords:
Educational management, institutional leadership, educational quality, innovationAbstract
The present study aimed to analyze the main educational management models in contemporary institutions and their influence on educational quality, institutional leadership, and organizational innovation. The research was developed under a qualitative approach with a descriptive-analytical scope through a documentary review of scientific literature, academic articles, and specialized studies related to educational management and institutional models. The results showed that traditional models, characterized by hierarchical and centralized structures, presented limitations in addressing current educational demands. Likewise, contemporary models based on participatory management, distributed leadership, results-based management, and technological innovation promoted continuous improvement, collaborative decision-making, and institutional strengthening. In addition, institutional evaluation and organizational cultures oriented toward change significantly contributed to the development of more efficient and flexible educational processes. It was concluded that contemporary educational institutions require strategic, innovative, and participatory management models capable of effectively responding to current social and technological challenges while promoting education focused on quality, sustainability, and organizational learning
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