Liderazgo pedagógico y gestión eficaz del aula
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v2i2.878Palabras clave:
liderazgo pedagógico, gestión del aula, clima escolar, prácticas docentesResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo pedagógico y la gestión eficaz del aula, considerando su influencia en el clima escolar y el aprendizaje significativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo mediante una revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos del modelo PRISMA. Se seleccionaron estudios relevantes en bases de datos científicas, los cuales fueron analizados a través de una matriz categorial y un enfoque narrativo. Los resultados evidenciaron que el liderazgo pedagógico, en sus enfoques transformacional, distribuido y centrado en el aprendizaje, incide de manera directa en la organización del aula, la motivación estudiantil y la convivencia escolar. Asimismo, se identificó que la aplicación de estrategias como normas claras, disciplina positiva y adecuada gestión del tiempo favorece un clima de aula inclusivo y participativo. Se concluyó que el liderazgo docente constituye una competencia clave para mejorar la calidad educativa, al integrar dimensiones pedagógicas, organizativas y socioemocionales
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