Instrumentos de evaluación del aprendizaje en contextos educativos para fortalecer procesos formativos integrales contemporáneos
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v3i1.888Palabras clave:
Evaluación del aprendizaje, instrumentos, rúbricas, educaciónResumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar los principales instrumentos de evaluación del aprendizaje utilizados en contextos educativos contemporáneos, considerando sus características, criterios de calidad y aportes pedagógicos dentro de los procesos formativos. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-analítico, mediante una revisión documental de literatura científica relacionada con evaluación educativa, instrumentos evaluativos y educación basada en competencias. Para ello, se revisaron artículos científicos, libros y estudios especializados publicados en bases académicas reconocidas. Los resultados evidenciaron que instrumentos como pruebas escritas, rúbricas, listas de cotejo, portafolios y proyectos favorecen la recopilación de evidencias significativas sobre el aprendizaje estudiantil, permitiendo valorar conocimientos, habilidades y competencias de manera integral. Asimismo, se identificó que la validez, confiabilidad, objetividad y pertinencia constituyen criterios esenciales para garantizar procesos evaluativos transparentes y efectivos. Se concluyó que los instrumentos de evaluación representan herramientas fundamentales para fortalecer la retroalimentación, el seguimiento académico y la toma de decisiones pedagógicas, promoviendo prácticas educativas más inclusivas, reflexivas y orientadas al aprendizaje significativo en los distintos niveles educativos contemporáneos
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