Evaluación de metodologías activas en contextos educativos contemporáneos
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v1i3.864Palabras clave:
Metodologías activas; Evaluación educativa; Aprendizaje; Innovación pedagógica.Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar la evaluación de metodologías activas en contextos educativos contemporáneos, identificando estrategias, instrumentos y desafíos asociados a su implementación. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una revisión documental descriptivo-analítica sustentada en la consulta de fuentes científicas indexadas relacionadas con metodologías activas, evaluación educativa y desarrollo de competencias. Para el análisis se aplicó la técnica de análisis de contenido, lo que permitió sistematizar y categorizar la información recopilada. Los resultados evidenciaron que las metodologías activas fortalecen el aprendizaje significativo, promueven la participación estudiantil y favorecen el desarrollo de competencias transversales. Asimismo, se identificó que la evaluación formativa, la retroalimentación continua y el uso de instrumentos como rúbricas y portafolios constituyen estrategias pertinentes para valorar estos procesos. Sin embargo, persistieron limitaciones relacionadas con la prevalencia de prácticas evaluativas tradicionales y la insuficiente formación docente en evaluación por competencias. Se concluye que la evaluación de metodologías activas requiere enfoques innovadores, integrales y contextualizados, orientados a la mejora continua de los procesos educativos y al fortalecimiento de una cultura evaluativa coherente con las demandas de la educación contemporánea
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