Retroalimentación efectiva y formativa como estrategia de mejora en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios
DOI:
https://doi.org/10.51247/e.v3i1.891Palabras clave:
Retroalimentación, aprendizaje, evaluación formativa, enseñanzaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la importancia de la retroalimentación efectiva en los procesos de enseñanza-aprendizaje, destacando sus características, estrategias e impacto en el desarrollo de competencias académicas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo-analítico, mediante una revisión documental de literatura científica relacionada con evaluación formativa y retroalimentación educativa. Para la recopilación de información se consultaron artículos científicos indexados en bases de datos académicas, considerando criterios de pertinencia, actualidad y rigor metodológico. Los resultados evidenciaron que la retroalimentación efectiva favoreció significativamente la mejora del desempeño académico, la autorregulación y el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Asimismo, se identificó que las características más relevantes de la retroalimentación fueron la claridad, especificidad, oportunidad y orientación constructiva hacia la mejora continua. Del mismo modo, las estrategias de retroalimentación oral, escrita, entre pares y mediante rúbricas fortalecieron la participación activa y la reflexión crítica dentro de los procesos formativos. Se concluyó que la retroalimentación efectiva constituye una herramienta pedagógica fundamental para transformar la evaluación en un proceso formativo centrado en el estudiante, promoviendo aprendizajes significativos, autonomía académica y mejora continua en diversos contextos educativos
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