Aprendizaje cooperativo en educación física: percepción de estudiantes del nivel secundario

Resumen

El objetivo fue indagar y analizar la percepción de estudiantes de secundaria sobre el aprendizaje cooperativo en Educación Física. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental en una muestra aleatoria de 104 estudiantes del nivel secundario del Liceo Prof. Ana Mercedes Balbuena Ramos, en Santiago-Sureste, República Dominicana. Se utilizó Excel para calcular la muestra aleatoria con la fórmula =ALEATORIO.ENTRE (1; n), y el SPSS 23 para llevar a cabo el análisis estadístico de los porcentajes mediante tablas y gráficos. Se aplicó el cuestionario tipo Likert Percepción de Estudiantes sobre el Aprendizaje Cooperativo en Educación Física (PEACEF), validado por Durán y Fais-Peña mediante juicio de expertos y prueba piloto. Se obtuvieron valoraciones positivas en la dimensión comunicación efectiva, ya que, en el ítem 1, el 51.9% estuvo de acuerdo y, en el ítem 2, el 50.0% estuvo de acuerdo. La dimensión apoyo y reconocimiento entre miembros de grupo registró que en el ítem 3, el 58.7% estuvo de acuerdo y en el ítem 4, el 57.7% estuvo de acuerdo. La dimensión mejora del desempeño mediante el trabajo en equipo presentó valoraciones positivas mediante tres figuras; una para cada ítem, resaltando que, para la muestra, el 66.35% consideró que trabajar con los demás mejora su desempeño en actividades físicas. Se resalta que la percepción de la muestra sobre el aprendizaje cooperativo fue satisfactoria; sin embargo, se recomiendan estudios adicionales y métodos más rigurosos para obtener datos más representativos.