Problems of the curricular reality as school culture.
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v4i3.396Keywords:
curricular problem, didactics, school culture, subsystemsAbstract
The curriculum as an object of study needs to continue to be investigated to unravel its relationships with school culture. This work aims to analyze the problems of the curricular reality as a school culture; for its fulfillment, a descriptive study of the bibliographic review type was carried out, supported by the documentary and hermeneutical review methods, as well as the content analysis technique. Among the main findings are: the fundamental problems that converge in the curriculum as a school culture they are: the selection of cultural contents, the political, administrative and institutional conditions and the curricular conceptions. The curriculum with the purpose of achieving the integral formation of the student encompasses a set of subsystems: 1) participation and social control; 2) political-administrative; 3) innovation; 4) organization of the educational system; 5) cultural and scientific creation; 6) media production; 7) training of specialists in education and 8) practical-pedagogical. These subsystems maintain among themselves reciprocal relationships that constitute the curricular system.
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