The Integration of Emotional Intelligence in Teacher Training: A Pedagogical Approach to the Development of Emotional Skills
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v5i1.432Keywords:
emotional intelligence, teacher training, pedagogical practices, mixed methods, education.Abstract
This study examines the integration of emotional intelligence into teacher training programs, assessing its impact on teaching practices and the professional development of trainee teachers. Using a mixed-methods approach, quantitative (surveys) and qualitative (interviews) techniques were employed to collect data from trainee teachers, teacher trainers, and program administrators. Preliminary findings suggest that robust training in emotional intelligence can significantly enhance pedagogical skills, classroom management, and interactions with students. The study also identifies barriers and facilitators for the effective integration of emotional intelligence into teacher education, providing recommendations for future educational policies and practices.
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