O tema da pedagogia musical na formação de professores de música: uma análise curricular
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i2.544Palavras-chave:
Pedagogia musical, formação de professores de música, análise curricular, educação musicalResumo
A presente pesquisa teve como objetivo explorar a formação de professores de música em pedagogia musical. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura acadêmica, incluindo artigos, capítulos de livros e documentos relevantes. Os principais resultados revelaram que a pedagogia musical ocupa um lugar central na formação de professores, embora tenha sido observada uma diversidade de abordagens e ênfases nos diferentes currículos analisados. Foi identificada uma ampla gama de conteúdos e objetivos pertinentes à disciplina de pedagogia musical, embora tenha sido observada certa falta de articulação entre teoria e prática. Foi destacada a importância de implementar metodologias de ensino e avaliação ativas e participativas. Por fim, foram identificados uma série de desafios e tendências atuais na formação de professores de música em pedagogia musical, como diversidade de alunos, integração de tecnologia e avaliação da aprendizagem musical. Conclui-se que a formação em pedagogia musical é um processo complexo e dinâmico que exige reflexão crítica e adaptação contínua às mudanças e desafios no campo da educação musical. Recomenda-se fortalecer a formação em pedagogia musical, integrar teoria e prática de forma mais eficaz, dar maior atenção à diversidade dos alunos e à integração da tecnologia.
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