Planeamento baseado em projectos num grupo multisseriado de educação infantil indígena: um estudo de caso na Escola Infantil Lázaro Cárdenas, Los Pinos, Ixmiquilpan, Hidalgo.

Resumo

O estudo teve como objetivo analisar as dificuldades e oportunidades enfrentadas pelo professor-diretor na implementação da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) num grupo multisseriado da Escola Infantil Indígena Lázaro Cárdenas, localizada na comunidade de Los Pinos, Ixmiquilpan, Hidalgo. A investigação foi conduzida com uma abordagem qualitativa e recorreu a entrevistas semiestruturadas, observação participante, análise documental, focus groups e recolha de histórias de vida para compreender a prática docente num contexto bilingue e bicultural. Os resultados mostraram que o professor enfrentou desafios significativos relacionados com a gestão do tempo, a adaptação das atividades à heterogeneidade do grupo, a diversidade cultural e linguística, a escassez de materiais na língua Hñahñu e a falta de apoio institucional. Da mesma forma, a participação limitada da comunidade e a sobrecarga administrativa foram identificadas como factores que dificultaram o planeamento e a execução do projecto. No entanto, o estudo demonstrou que a ABP era uma metodologia com elevado potencial para fomentar a colaboração entre pares, integrar os conteúdos curriculares, desenvolver competências sociais, revitalizar a língua e fortalecer a identidade cultural. Concluiu-se que a implementação eficaz da ABP em contextos multisseriados indígenas depende da criatividade dos professores, do apoio pedagógico, da formação contínua e da participação ativa da comunidade, representando uma oportunidade para transformar a educação pré-escolar indígena em direção a uma prática mais inclusiva, equitativa e culturalmente relevante.