Perspectivas dos alunos sobre o xadrez escolar no ensino secundário: implicações cognitivas, sociais e formativas.
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v7i1.703Palavras-chave:
Xadrez, Educação Física, atitudes, ensino-aprendizagem, competição.Resumo
Este artigo centra-se na análise das perspectivas de alunos do ensino secundário sobre o desenvolvimento do xadrez como ferramenta formativa que fortalece a criatividade, o pensamento lógico, crítico e a autonomia. Os autores concordam que o xadrez contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos, auxiliando-os na aquisição de competências necessárias, como concentração, desenvolvimento afetivo e cognitivo, resolução de problemas, capacidade analítica, desenvolvimento e expansão da memória, bem como a apropriação de valores éticos que um ser humano deve possuir no contexto educativo, social e comunitário. A população foi constituída por 830 alunos de ambos os ciclos do ensino secundário do distrito educativo 08-05. A amostra foi obtida por amostragem probabilística estratificada, com 246 alunos. A abordagem foi quantitativa, com um delineamento transversal não experimental. Os dados foram recolhidos através do questionário CAVE, validado por especialistas. A fiabilidade foi avaliada utilizando o coeficiente Kappa de Cohen e o Alfa de Cronbach. Conclui-se que a maioria dos alunos demonstra grande interesse em aprender xadrez nas aulas de Educação Física e considera que esse esporte contribui para o aprimoramento de suas habilidades sociais. Observou-se também uma menor inclinação para o aprendizado de xadrez em clubes externos, indicando que os alunos preferem aprendê-lo no contexto escolar.
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