Impacto dos fatores didáticos na implementação da Política Nacional de Educação Ambiental: um estudo fenomenológico em Moniquirá, Boyacá, Colômbia

Resumo

A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) da Colômbia promove a integração transversal da abordagem ambiental nos processos pedagógicos para redefinir a relação entre o ser humano e a natureza e consolidar uma cultura de sustentabilidade e de responsabilidade partilhada pelo território. Este estudo em curso analisou a compreensão dos professores sobre os fatores didáticos que influenciam a sua implementação em três instituições de ensino em Moniquirá, Boyacá. Utilizando um paradigma interpretativo, com uma abordagem qualitativa e um desenho fenomenológico, empregou-se um método de amostragem não probabilística intencional, envolvendo dois professores das instituições de ensino Hernando Gélvez Suárez (rural), Antonio Nariño Técnico (urbana e pública) e San Miguel Arcángel (urbana e privada), representando diferentes áreas do saber e níveis de ensino. As informações foram recolhidas através de entrevistas semiestruturadas, observação não participante e análise documental, e examinadas através de triangulação de fontes e codificação temática. Os resultados obtidos até ao momento mostram que as zonas rurais cultivam uma relação mais próxima com o meio ambiente; no entanto, sofrem de falta de recursos. Por outro lado, o desenvolvimento nas áreas urbanas baseia-se, em grande parte, na integração curricular e na gestão institucional. Em cada instituição, a implementação da política está diretamente relacionada com a compreensão pedagógica dos professores e com a liderança dos gestores escolares. Conclui-se que a apropriação e o desenvolvimento do Programa Nacional de Educação Ambiental (PNEA) requerem formação contínua dos professores, coesão institucional e estratégias de ensino contextualizadas para promover uma educação ambiental transformadora e crítica