Formative assessment: a key to effective learning
DOI:
https://doi.org/10.51247/pdlc.v7i1.721Keywords:
feedback, assessment criteria, self-assessment, peer assessmentAbstract
This study aimed to analyze the importance of formative assessment in teaching and learning processes. Through a systematic review of the literature, research exploring the benefits, challenges, and implementation strategies of formative assessment was identified and analyzed. An exhaustive search was conducted in academic databases using keywords related to formative assessment, learning, and teaching. The selected studies were evaluated based on their methodological quality and relevance to the research objectives. The results of the review show that formative assessment, when effectively implemented, can have a significant impact on students’ academic performance by fostering the development of metacognitive skills, increasing motivation, and promoting deeper and more meaningful learning. However, the successful implementation of formative assessment faces challenges such as lack of teacher training, resistance to change, and the need to adapt assessment practices to different educational contexts. It is concluded that formative assessment is a powerful tool for improving the quality of education, but its implementation requires a comprehensive approach involving teachers, students, educational institutions, and policymakers.
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