The school principal as leader of the educational community
DOI:
https://doi.org/10.51247/st.v3i1.59Keywords:
school management, school director, pedagogical leader, executive council, community of practiceAbstract
The success of the school depends to a great extent on the cohesion of the cloister directed to the integral formation of the student; But, sometimes in the search for a solution to a problem, it is divided, which hinders the operation of the educational center, showing fractures in the pedagogical leadership of the director. In order to provide knowledge on this matter, a review study was carried out based on documentary and bibliographic review, and on the content analysis technique. Among the main findings are school management as a process that contemplates the pedagogical-curricular, administrative, community and organizational dimensions, which are articulated to achieve greater quality and efficiency in teaching and learning; for which the school director must possess knowledge, skills and attitudes that allow him to know: the norms, plans, programs and principles of bilingual and inclusive intercultural education, the limitations and potential of his subordinates; knowing how to organize the processes that are carried out at school, unite the wills in a common endeavor, support innovative initiatives, seek self-improvement and improvement of others; as well as being characterized by being fair, empathetic, tolerant, dynamic, assertive, responsible, honest, committed, participatory and collaborative; They must accumulate competencies to build democratic and pertinent organizational structures in which to support their management, which make them a true pedagogical leader. The Executive Council of the center is a body that supports school management. The community of practice is a useful resource to bring the faculty together.
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